おはようございます! 塾長の土田です。

昨日の夜は風が強かったようですね…

表に引っ掛けてあるブラックボード、

今朝来てみたら…

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風で飛んでしまったのでしょう。

どなたかが拾って置いてくれたようです。

置いてくれた方、ありがとうございます m(_ _)m

 

 

さて、タイトルに書いた

「誰がために “ノート学習”はある」のでしょう?

(タイトルは、小説『誰(た)がために鐘は鳴る』から拝借しました ^^)

 

そう書くと、生徒さんからは

「自分のためでしょ」

という答えが返ってきます。それはそのとおりなのです。

 

が、実際にはやらされてる、イヤイヤやってる、

自分のノートなのに、他人のためにしてる、

というケースがよくあります。

 

昨日もありました。

学校のワークをやっていた生徒さん、

この問題がわかんない、ということで、

生徒さんが私に助けを求めました。

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詳しく聞いたら、その生徒さん、

カッコの中を先にやるのはわかるけど、

まずカッコの中の分数の計算がわからない、

というので、

まず、カッコ内の分数の計算を先に説明しました。

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生徒さんもわかった様子だったので、

じゃあ、元の問題に戻って、書いてみると、

こうなるよね、ということで、解答を書きました。

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生徒さんも理解したようなので、

「じゃあ、これを書き写してみてね」

といったら、

その生徒さん、こう書いたのです。

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聞いた生徒さん、分数の計算がわからなかったのに、

分数の計算の過程を省略して、ノートに書いたのです。

 

その場で、その点を指摘して、

「後で見返しても、自分で理解できるように、

自分のために“ノート学習”ってあるんだよ」

というような話をして、書き直してもらいました。

 

生徒さんは無意識のうちに、

「ノートは、学校の先生に見せるため」

と思っていることが、窺えます。

それがノートの書き写しに、如実に現れていました。

 

 

 

そういうケースは、夏休みの宿題のあり方にもあったりして、

私自身、驚いたことがありました。

 

ある中学校の夏休みの宿題で、こんな宿題があったのです。

「自学で、何をやってもいいから、ノート1冊を埋めてきなさい」

 

ノート1冊ですから、たいてい30枚、60ページですよね。

夏休みの学校行事や、長岡まつり、お盆などもあるから、

実質1日3~4ページやらないといけない量です。

 

学校の先生は、どの科目、何の単元を書いても構わない、

というらしいのですが、これ以上スキマをあけちゃダメ、

とか、部外者から見ると、よくわからないルールがあって ^^;;

 

自分でもできる子や要領のいい子は、上手いことやるんでしょう。

しっかりとノートを埋めるくらいミッチリ勉強できれば、

学力は向上するはず、です。

 

しかし、見過ごせない点は、

ノートを埋めることが「目的化」すると、

それは「自分のためのノート」ではなく

「学校に出すためのノート」になります。

 

提出するために、イヤイヤ勉強する子にとっては、

“苦行”以外のなにものでもありません。

更に嫌いになる可能性があります。

 

ただ、最初に書いたように、

「自分のために書いたノート」

「後で見返すために、しっかり書いたノート」

にできるのなら、効果は期待できるので、

そのような使い方をするように、とは話しました。

 

それで埋まらなかったら、別のコツをいくつか教えましたよ。

私は、こういう理不尽な宿題を

要領よくこなすタイプだったので(笑)

 

 

お子さんのノートは、

本当に“自分のため” になっていますか?

 

 

ノートの書き方や、テストの答案の答え方、ひとつをとってみても、

そのお子さんが、どんな状況なのか、どこが弱点なのか、わかることがあります。

ぜひご参考にしてみてください。

 

何がわからないのか、わからない、というときは、お気軽にご相談ください。

電話:0258-89-8029(担当:土田)

長岡松陰塾金房校では、無料体験学習のときに、弱点診断を行ないますので、

もっと具体的に弱点がわかります。

 

さて、今日は豊田小学校が早帰りなので、塾も早く行きます、

という連絡もいただいています。

その際に「あめちゃん」の差入れもいただきました。

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期間限定の「りんご味」も入ってました(笑)

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最後になりましたが、ありがとうございます m(_ _)m

 

今日も張り切っていきます。